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日本三大美院2020畢業設計作品集合集活動
信息發布：征集碼頭網    點擊次數：7110     更新時間：2021-03-23    截止日期：

日本頂級三大美院指的是：東京藝術大學、多摩美術大學、武藏野美術大學，作為優秀的藝術類院校，每年它們都向社會輸送了大量的藝術家和設計師。又是一年畢業季，下面就欣賞一下這三大美院的畢業設計展，看看有哪些你喜歡的設計吧~

 01 東京藝術大學 

東京藝術大學是日本國內歷史最悠久的藝術類高等學府，也是日本唯一的藝術類國立大學。超級國際化大學計劃主要院校之一，在日本國內被一致公認為日本最高的藝術家培養學府。

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東京藝術大學的設計系，它并沒有和其它學校一樣，細分成平面設計或是產品設計等科目，在它的設計系底下有10個研究室存在著。分別是「視覺演出」、「視覺傳達」、「視覺構成」、「空間演出」「空間設計」、「機能演出」「機能設計」、「映像、畫像」、「描繪、裝飾」「環境設計」10個研究室。

這幾個研究室有各自的專業領域。學生在一二年級時學習基礎的設計教育，一年級是把觀察到的事物表現出來；二年級則進階到靠自我發想后，再把它表現出來；進入到三年級之后就可以選擇一個研究室，把自己的基礎設計能力磨練到更專業的地步?？雌饋砗芎唵蔚脑O計系,里面卻蘊含了這么細的環節，相信也可以讓學生找到自己的特質，并且巧妙的活用在各個領域。10個不同專業的研究室，以基礎教育·研究體制培養。柔軟的感性，邏輯的思考；通過多視點的思考和廣泛的教育；培養適應時代變化的人才。



部分作品一覽

都市橋下空間的再開發
畢業生：張琪

以插入式城市為構想，作者希望通過對于構造物空間的再設計，解決土地資源再利用的問題，并充分發揮小空間的可能性為周圍居民提供可以交流游玩的新空間。并通過可減少道路周邊空間污染和噪音污染的設計方式構造更加美好的社會環境。對于構造物下方的空間開發一直以來都是好是點狀形式推進，作者希望可以作為一個城市開發計劃，以這個小的舉動為城市帶來大的不安話，形成城市綠色的網絡。






秋田敘事書
畢業生：長谷川桃

這是一個已經部分投入使用的醫療產品開發的項目。作者以秋田地區地區的真實醫院為對象，對多位病人和醫生做了深入的調查。這個項目是將患者的信息與家屬，醫生，護士，藥劑師等人共享的一個系統，希望以此來更有效的解決患者的病痛，并給予其心理上的關心。

品牌打造的主題是以患者為出發點，將logo的顏色定位了綠色，希望傳達健康自然的理念。Logo的形狀將醫院是十字圓潤化。Logo的形狀像是從上面看的樹木，多個排列在一起像是一篇森林，也增加 了其應用性。綠色和白色以主導顏色不同分別是代表了醫療用和一般用的區別。






 
字體拼接
畢業生：加藤浩之進

字體的發明為文化的發展，生活的近代化做了非常大的貢獻，文字是記號的同時，也是我們現代社會離我們最近的素材之一。作者使用文字為素材打造了這個產品群。







 
色塊
畢業生：卓祖岳

共享單車的亂停放是國內面臨的社會問題之一，作者希望通過設計的能力來解決這個事情，創作了這個作品。






 

 02 多摩美術大學 

多摩美術大學（Tama Art University，簡稱多摩美），是于1935年建立于日本東京都世田谷區上野毛，1953年開設大學教育的美術大學，與東京藝術大學、武藏野美術大學合稱為日本頂級藝術院校的御三家。同時也是“東京五美”之一（多摩美術大學，武藏野美術大學、東京造型大學、女子美術大學、日本大學藝術學部）。1964年多摩美在日本私立大學中率先成立研究生院。 



多摩美術大學于2014年4月成立了統合設計學部，不同于界限明晰的平面，廣告，產品，交互，網絡等設計方式，統合設計專業將設計看作一個整體來進行全盤考慮。在學部階段就已經能接觸到印刷，圖像，寫真，造形，交互，網絡設計等知識，相比傳統設計專業，統合設計專業擁有更加接近商業設計的流程和思考方式。

除此之外，其中的交互設計也是多摩的一大亮點。因而統合設計可謂是工業設計，平面設計和環境設計三大專業的強力結合版。該學部的任教大神們包含學部部長深澤直人、永井一史、中村勇吾、佐野研二郎等。




部分作品一覽

Project A

項目A是深澤直人、長崎綱雄擔當教員的產品類項目，這個項目的目標是培養出可以具體化的設計師。在做每一個設計的時候，不僅要考慮全體和細節，同時要基于一個想法深入思考，以達到可以掌握整體設計項目的能力。為了達到這樣的目標，這個項目課程不僅希望學生可以聚焦于設計和藝術創作，還要關注周圍存在的事物并對其進行設計，以解決問題作為創作的目標。



Project B

項目B是以永井一史、岡室健為擔當教師的平面系項目。課程的目標是培養可以很好的與社會，與人溝通的設計師。將想法以高標準具體化。同時培養跨領域，可以適應是新時代的設計師。通過發現課題、觀察、整理來提高理解力。通過構思、思考、設計的力量來塑造形象，提高品質，最終掌握傳達、故事化的演示能力。

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Project C

項目C是以中村勇吾、菅俊一為擔當教員的界面系項目。這是一個探索和開拓新的表現手法的項目。“媒體”是改變信息固定的場所及與信息人類的接觸點，為了在這樣的概念中產生新的表現，把對人的認知·科學技術·系統的深的洞察做為基礎上，反復進行「那個題目的本質是什么」「自己真的覺得有趣的東西是什么」的思考的事作為目標。



Project E

項目E是以米山貴久、米田充彥為擔當教員的產品類項目。授課的目的是「設計必須理解東西和人，周圍的環境的相互作用，更加與經濟和產業的關系進行」。從這樣的想法出發，通過觀察日常，理解那些的關系性，增加對設計師來說重要的注意力和構思的機會，再采用邏輯性的想法展開的手法。

對于產品設計不能僅僅局限于理論性質的研究，同時要注重使用者的體驗，后續的服務等綜合設計能力的培養。以產品設計為中心，掌握用戶和市場，商品規劃，商品設計，UI設計，服務提案，演示等能力。




 03 武藏野美術大學 

武藏野美術大學是位于東京都的日本私立大學。武藏野美術大學是一所美術造型藝術教育的綜合性大學，共有包含美術和設計的11個學科配置（短期大學部于2003年廢止）。是日本學科領域分類最多并且教育規模最大的美術專門高等學府。



部分作品一覽

基 礎 設 計  
Science of Design 

武藏野對于基礎設計的定義是，設計科學、哲學和藝術等多個領域，探究設計應有形式的學科。也要求同學們有俯瞰社會、產業、技術與人類文明的基礎上，拓展設計新的可能性。



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 視 覺 傳 達 
 Visual Communication design 

武藏野美術大學，現在對于視傳方向學生的培養重點，主要放在了新興視覺表達方式的創造；提取先進技術中的精華與傳統文化進行結合，同時從社會的角度重新捕捉和重建信息。以此創造能引起人們共鳴的設計。


武藏野的視傳專業，意在通過現有的創意技術通過各種感官途徑，傳達給人們。將人與人、社會與人以及信息與人，緊密的聯系在一起。

設 計 情 報  
Design Informatics 
“設計情報學科是將設計作為情報來分析，去發現潛藏在設計中的信息，學習如何發現問題，并探討問題的解決方法。”
圖片
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